Har noyabr oyida Janubiy Koreya Suneung nomi bilan mashhur boʻlgan kollejga kirish imtihonlari (CSAT) uchun deyarli butun mamlakat miqyosida harakat toʻxtatiladi.
Korxonalar faoliyatini toʻxtatadi, shovqinni kamaytirish uchun reyslar yoʻnalishi oʻzgartiriladi va hatto talabalarga hurmat yuzasidan ertalabki qatnovlar tezligi ham moslashtiriladi.
Tushdan keyin imtihon topshiruvchilarning aksariyati maktab kampusidan tashqariga chiqib, koʻrinishidan xotirjam boʻlib, ularni kutayotgan oila aʼzolari bilan uchrashadi.
Biroq, barcha talabalar imtihonni shu vaqtda tugatmaydi. Qorongʻu tushgach, baʼzilari imtihon xonalarida qoladi va deyarli soat 22:00 gacha davom etadi.
Bular koʻrish qobiliyati cheklangan talabalardir, ularga Suneungning kengaytirilgan versiyasini tugatish uchun koʻpincha 12 soatdan koʻproq vaqt kerak boʻladi.
Bu payshanba kuni butun mamlakat boʻylab 550 000 dan ortiq talaba Suneung imtihonini topshirishi rejalashtirilgan — bu kollejga kirish imtihonlari (CSAT) uchun qisqartma. Bu soʻnggi yetti yildagi eng katta ariza topshiruvchilar sonidir.
Imtihon nafaqat oliy taʼlimga kirish imkoniyatini belgilaydi, balki kasbiy imkoniyatlar, daromad salohiyati, yashash joyi va hatto kelajakdagi munosabatlarga ham taʼsir qilishi mumkin.
Tanlangan fanlariga qarab, talabalar koreys tili, matematika, ingliz tili, ijtimoiy yoki tabiiy fanlar, chet tili va Hanja (koreys tilida ishlatiladigan klassik xitoycha belgilar) kabi fanlar boʻyicha taxminan 200 ta savolga javob beradi.
Aksariyat uchun Suneung 08:40 da boshlanib, taxminan 17:40 da tugaydigan sakkiz soatlik uzluksiz imtihon marafonidir.
Koʻrish qobiliyati sezilarli darajada cheklangan talabalarga standart imtihon vaqtidan 1,7 barobar koʻproq vaqt beriladi.
Natijada, ular qoʻshimcha chet tili boʻlimini tanlasalar, ularning imtihoni boshlanganidan deyarli 13 soat oʻtgach, kechki soat 21:48 gacha tugashi mumkin.
Imtihon kunduzi davomida uzluksiz sinovlarni taʼminlab, kechki ovqat tanaffusisiz oʻtkaziladi.
Brayl yozuvidagi test materiallarining fizik hajmi ham davomiylikning uzayishiga hissa qoʻshadi.
Har bir test kitobi, har bir gap, belgi va diagramma Brayl yozuviga koʻchirilgan boʻlib, uning standart analogidan olti-toʻqqiz barobar qalinroq boʻladi.
Seul Xanbit Koʻzi ojizlar maktabida 18 yoshli Xan Dongxun bu yil Suneungning eng uzun versiyasini topshirayotgan talabalar qatorida.
Taʼlim vazirligi va Koreya oʻquv dasturlarini baholash instituti maʼlumotlariga koʻra, oʻtgan yili butun mamlakat boʻylab koʻrish qobiliyati cheklangan 111 nafar imtihon topshiruvchi boʻlgan — 99 nafari past koʻrish qobiliyatiga ega va 12 nafari Dong-xun kabi ogʻir koʻrish qobiliyatiga ega.
Dong-xun butunlay koʻr boʻlib tugʻilgan va yorugʻlikni sezmaydi.
BBC 7-noyabr kuni maktabida u bilan uchrashganida, uning barmoqlari oʻtmishdagi imtihon savollarining Brayl yozuvidagi amaliy kitobchasini tezda varaqladi.
Imtihonga atigi bir hafta qolganida, u oʻzining chidamliligini va umumiy holatini boshqarishga eʼtibor qaratdi. Dong-xun imtihonda Brayl yozuvidagi test qogʻozlari va ekranni oʻqiydigan kompyuterdan foydalanadi.
«Imtihon juda uzoq boʻlgani uchun juda charchayman», dedi u. «Ammo hech qanday maxsus hiyla yoʻq. Men shunchaki oʻqish jadvalimga rioya qilaman va oʻz holatimni boshqarishga harakat qilaman. Yagona yoʻli shu.»
Dong-xun koreys tili boʻlimini ayniqsa qiyin deb taʼkidladi.
Ushbu boʻlim uchun standart test kitobi taxminan 16 sahifadan iborat boʻlsa-da, Brayl versiyasi taxminan 100 sahifagacha choʻziladi.
Ekranni oʻqish dasturi bilan ham, ogʻzaki maʼlumot eshitilgandan soʻng yoʻqoladi, koʻrish mumkin boʻlgan matndan farqli oʻlaroq, uni koʻrib chiqish mumkin. Dong-xun oʻz tafsilotlarini yodida saqlashi kerak.
Matematika boʻlimi oʻziga xos qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi.
U Brayl yozuviga aylantirilgan murakkab grafiklar va jadvallarni faqat barmoq uchlari bilan tushunishi kerak.
Shunga qaramay, u oʻtmishdagi sharoitlarga nisbatan yaxshilanishlarni tan oldi. Ilgari talabalardan deyarli barcha hisob-kitoblarni aqliy ravishda bajarish talab qilingan. Biroq, 2016 yildan beri koʻrish qobiliyati cheklangan imtihon topshiruvchilarga Hansone nomi bilan tanilgan Brayl yozuvchidan foydalanishga ruxsat berildi.
«Xuddi koʻzi koʻradigan talabalar hisob-kitoblarini qalam bilan yozganidek, biz qadamlarni kuzatish uchun ularni Hansone-da Brayl yozuvida kiritamiz», deb tushuntirdi u.
Xanbit Koʻzi ojizlar maktabining yana bir talabasi, bu yil Suneung imtihonini topshiradigan 18 yoshli Oh Jeong-von tushdan keyin kechki paytni kunning «eng ogʻir nuqtasi» deb taʼkidladi.
«Tushlikgacha bunga chidasa boʻladi», dedi u. «Ammo soat 4 yoki 5 atrofida, ingliz tilidan keyin va Koreya tarixidan oldin, bu juda qiyinlashadi.»
«Kechki ovqat tanaffusi yoʻq», dedi u. «Biz odatda ovqatlanadigan paytda masalalarni yechamiz, shuning uchun u yanada charchatadigandek tuyuladi. Shunga qaramay, oxirida bir yutuq hissi boʻlishini bilaman, shuning uchun davom etaman.»
Jeong-von uchun charchoq uning qoʻllari va eshitish sezgilari bilan qattiq eʼtiborni saqlash zarurati bilan kuchayadi.
«Barmoqlarim bilan Brayl yozuvini oʻqiyotganimda va audio orqali maʼlumot olganimda, koʻzi koʻradigan talabalarga qaraganda ancha charchatadigandek tuyuladi», dedi u.
Biroq, talabalar imtihonning davomiyligi va uzoq oʻqish soatlari eng muhim qiyinchiliklar emasligini taʼkidlamoqda. Asosiy toʻsiq — oʻquv materiallariga kirish imkoniyatidir.
Koʻzi koʻradigan talabalar uchun ommaviy foydalaniladigan darsliklar va onlayn maʼruzalar koʻpincha ularga mavjud emas.
Brayl versiyalari kam uchraydi va materiallarni audioga aylantirish uchun matnli fayllar kerak — ularni olish qiyin. Koʻp hollarda, odamlar ularni ishlatish uchun butun ish daftarlarini qoʻlda koʻchirib yozishlari kerak.
Onlayn maʼruzalar ham qiyinchiliklar tugʻdiradi, chunki koʻplab oʻqituvchilar ekranda vizual eslatmalar, diagrammalar va grafiklardan foydalanadilar, ularni faqat audio orqali kuzatib boʻlmaydi.
Eng muhim toʻsiqlardan biri — davlat tomonidan ishlab chiqarilgan EBS tayyorgarlik kitoblarining Brayl versiyalarini olishdagi kechikishdir — bu milliy imtihon bilan chambarchas bogʻliq boʻlgan asosiy materiallar toʻplamidir.
Bu kechikish koʻpincha koʻrish qobiliyati cheklangan talabalarning materiallarni koʻzi koʻradigan tengdoshlariga qaraganda bir necha oy keyinroq olishiga olib keladi.
«Koʻzi koʻradigan talabalar EBS kitoblarini yanvar va mart oylari orasida olishadi va ularni butun yil davomida oʻrganishadi», dedi Jeong-von. «Biz Brayl fayllarini faqat avgust yoki sentyabr oylarida olamiz, imtihonga bir necha oy qolganda.»
Dong-xun bu tashvishga qoʻshildi.
«Brayl materiallari imtihonga 90 kundan kamroq vaqt qolgunga qadar yakunlanmadi», dedi u. «Nashr qilish jarayoni tezroq boʻlishini tilayverdim.»
EBS imtihon materiallarining Brayl versiyasini ishlab chiqaradigan Milliy maxsus taʼlim instituti BBCga xabar berishicha, jarayon tegishli koʻrsatmalarga rioya qilish uchun har bir kitob uchun kamida uch oy talab qiladi.
Institut qoʻshimcha qildi: «Biz koʻzi ojiz talabalarning oʻqishiga toʻsqinlik qilmaslik uchun turli xil saʼy-harakatlarni amalga oshirmoqdamiz, masalan, materiallarni alohida jildlarda ishlab chiqarish va taqdim etish.»
Koreya koʻzi ojizlar ittifoqining taʼkidlashicha, u doimiy ravishda bu masalani rasmiylar bilan koʻtargan va barcha darsliklarning Brayl versiyalariga koʻproq kirishni talab qiluvchi konstitutsiyaviy petitsiya topshirishni rejalashtirmoqda.
Bu talabalar uchun Suneung kollejga kirish imtihonidan koʻra koʻproq narsa — bu shu nuqtaga yetish uchun zarur boʻlgan yillar davomidagi qatʼiyatlilikning dalilidir.
Jeong-von imtihonni «matonat» deb taʼrifladi.
«Matonatsiz hayotda deyarli hech narsa qila olmaysiz», dedi u. «Menimcha, bu vaqt mening irodamni tarbiyalash jarayonidir.»
Ularning oʻqituvchisi Kang Seok-ju har yili talabalarning imtihondan oʻtishiga guvoh boʻlgan, koʻrish qobiliyati cheklangan talabalarning chidamliligini «ajoyib» deb taʼrifladi.
«Brayl yozuvini oʻqish barmoq uchlari bilan koʻtarilgan nuqtalarni kuzatishni anglatadi. Doimiy ishqalanish ularning qoʻllarini juda ogʻritishi mumkin», dedi u. «Ammo ular buni soatlab qilishadi.»
Janob Kang oʻz talabalarini afsuslanishdan koʻra tugatishga ustuvor ahamiyat berishga undadi.
«Bu imtihon siz birinchi sinfdan beri oʻrgangan hamma narsani bir kunda toʻkib tashlaydigan joy», dedi u. «Koʻp talabalar keyin xafa boʻlishadi, lekin men ularning qoʻlidan kelganini qilganliklarini bilib ketishlarini xohlayman.
«Imtihon hamma narsa emas.»