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Ed Sheeran ha accolto con favore le revisioni del curriculum nazionale inglese che promettono maggiori opportunità per gli studenti di perseguire materie creative.
L’acclamato cantautore ha elogiato le iniziative del governo per modernizzare i contenuti educativi ed eliminare “sistemi obsoleti che impediscono ai bambini di studiare musica e arte”.
La prima revisione completa del curriculum in oltre un decennio introdurrà anche l’istruzione sull’identificazione della disinformazione e la comprensione di strumenti finanziari come i mutui.
Il Segretario all’Istruzione Bridget Phillipson ha dichiarato che l’obiettivo del governo è quello di “rivitalizzare” il curriculum mantenendo allo stesso tempo una “solida base” in materie fondamentali come inglese, matematica e lettura.
I presidi hanno descritto le raccomandazioni della revisione come “sensate”, ma hanno sottolineato la necessità di “finanziamenti e insegnanti sufficienti” per attuarle efficacemente.
Questi cambiamenti seguono una revisione del curriculum nazionale e delle valutazioni in Inghilterra commissionata dal governo l’anno scorso, con l’obiettivo di sviluppare un curriculum “all’avanguardia” e ridurre le disparità di risultati tra gli studenti svantaggiati e i loro coetanei.
Il governo ha indicato la sua intenzione di adottare la maggior parte delle raccomandazioni della revisione, compresa l’eliminazione dell’English Baccalaureate (EBacc), una misura delle prestazioni scolastiche introdotta nel 2010.
L’EBacc valuta le scuole in base al numero di alunni che studiano e ottengono voti in inglese, matematica, scienze, geografia o storia e una lingua.
Il Dipartimento per l’Istruzione (DfE) ha caratterizzato la misura come “restrittiva”, suggerendo che la sua rimozione, insieme alle riforme di un altro sistema di classificazione delle scuole, Progress 8, “incoraggerebbe gli studenti a studiare una maggiore ampiezza di materie GCSE”, comprese le arti.
A marzo, Sheeran, sostenuto da artisti come Harry Styles, Annie Lennox e Sir Elton John, ha scritto una lettera aperta al governo sostenendo maggiori investimenti nell’educazione musicale e l’abolizione dell’EBacc.
Sheeran ha affermato che le riforme del curriculum “danno ai giovani speranza e l’opportunità di studiare musica”.
“Senza l’incoraggiamento che ho ricevuto a scuola, specialmente dal mio insegnante di musica, non sarei un musicista oggi.”
“La mia educazione musicale è andata oltre l’apprendimento e il suonare. Mi ha aiutato a trovare fiducia in me stesso, e la musica stessa era – ed è tuttora – così importante per la mia salute mentale.”
Ha aggiunto che c’è ancora “molto di più da fare per sostenere l’educazione musicale, specialmente i nostri insegnanti di musica”.
Il Primo Ministro Sir Keir Starmer ha espresso gratitudine a Sheeran per la sua difesa dell’educazione musicale, promettendo che il suo governo rivitalizzerà le arti nelle scuole.
“Volevo che tu sapessi che la tua voce è stata ascoltata”, ha scritto il Primo Ministro.
“Imparare la musica a scuola ha fatto un’enorme differenza nella mia vita.
“Ci assicureremo che ogni bambino abbia accesso a quelle esperienze… in modo che la creatività non sia un privilegio, ma un diritto.”
Anche l’Arts Council England ha elogiato le riforme del curriculum, salutandole come “un grande giorno per la prossima generazione di talenti creativi in Inghilterra”.
Altre riforme derivanti dalla revisione del curriculum includono:
La revisione ha anche sostenuto la concessione all’oratoria dello stesso status della lettura e della scrittura all’interno del curriculum, una mossa elogiata dall’ente benefico Voice 21 come un “passo avanti vitale” nell’insegnare ai bambini le essenziali abilità di parlare, ascoltare e comunicare.
Quando le è stato chiesto quali lezioni sarebbero state rimosse dalla giornata scolastica, Phillipson ha detto al programma Today di BBC Radio 4 che i cambiamenti si sarebbero concentrati su una “migliore sequenza” del curriculum complessivo, piuttosto che su uno scambio diretto di contenuti.
“Dobbiamo assicurarci di evitare duplicazioni in modo che i bambini non ripetano le cose che potrebbero aver già studiato”, ha aggiunto.
Tuttavia, il governo non sta adottando tutte le raccomandazioni della revisione.
Sta procedendo con i test di lettura per gli alunni dell’ottavo anno, segnalato a settembre, mentre la revisione aveva suggerito test obbligatori di inglese e matematica per quella fascia d’età.
Phillipson ha spiegato che gli alunni che non sono in grado di leggere “fluentemente e con sicurezza” spesso hanno difficoltà in altre materie, quando le è stato chiesto perché si è fermata prima di adottare la raccomandazione della revisione.
Ha anche affrontato le preoccupazioni che l’abolizione dell’EBacc potrebbe comportare un minor numero di studenti che studiano storia, geografia e lingue al GCSE, affermando che la misura “non ha portato a risultati migliori” o a un “miglioramento nello studio delle lingue”.
“Voglio che i giovani abbiano una buona gamma di opzioni, comprese materie come arte, musica e sport. E so che è quello che vogliono anche i genitori”, ha detto.
Ha affermato che i ministri hanno riconosciuto “la necessità di attuare questo con attenzione, a fondo e con un buon preavviso”, aggiungendo che alle scuole verrà dato un preavviso di quattro mandati prima che il nuovo curriculum venga attuato.
Il segretario ombra all’istruzione Laura Trott ha criticato alcuni dei cambiamenti alla Camera dei Comuni mercoledì.
Successivamente, ha detto alla BBC che, sebbene fosse d’accordo con alcuni “elementi” dei cambiamenti, altri erano “fondamentalmente sbagliati” e “davvero dannosi per gli standard”.
“È vandalismo educativo e lo combatteremo fino in fondo”, ha detto, affermando che il governo “non è onesto” sull’impatto che i cambiamenti avranno.
“Parlano di tutte le cose che vogliono inserire nel curriculum primario, ma non sono chiari su ciò che stanno togliendo”, ha detto, spiegando che le riforme significheranno “ridurre gli standard [e] ridurre la responsabilità”.
“Saranno i bambini svantaggiati a soffrire di più”, ha aggiunto.
La prof.ssa Becky Francis, che ha presieduto la revisione, ha affermato che il suo gruppo di esperti e il governo avevano entrambi identificato un “problema” che gli alunni sperimentano durante i primi anni della scuola secondaria.
“Quando i giovani passano dalla scuola primaria alla scuola secondaria, tipicamente questo è un momento in cui il loro apprendimento può iniziare a rimanere indietro, e questo è particolarmente vero per i bambini provenienti da contesti socialmente svantaggiati”, ha detto alla BBC.
Ha detto che l’approccio alla revisione è stato “evoluzione non rivoluzione”, con gli alunni inglesi che già si comportano relativamente bene rispetto alle medie internazionali.
Ha detto che la richiesta di una maggiore rappresentanza della diversità nel curriculum non riguardava “sbarazzarsi di testi fondamentali e cose che sono davvero centrali per la nostra cultura”, ma riguardava più “riconoscere dove, sia come nazione che a livello globale, c’è stato un contributo diversificato alla scienza e al progresso culturale”.
L’ex ministro delle scuole conservatore, Nick Gibb, ha affermato che la decisione di abbandonare l’EBacc “porterà a un declino precipitoso nello studio delle lingue straniere”, che, a suo dire, diventerà sempre più incentrato sulle scuole private e sui “figli di genitori della classe media che possono permettersi tutor”.
I Liberal Democratici hanno accolto con favore l’ampliamento del curriculum, ma hanno detto che “abbandonare invece di ampliare l’EBacc non è la mossa giusta”.
La portavoce per l’istruzione Munira Wilson ha detto che i presidi stanno dovendo “tagliare i loro budget fino all’osso” e si chiederanno come si suppone che finanzino i cambiamenti.
“Senza un piano preventivato e una corretta strategia per la forza lavoro, queste riforme metteranno gli insegnanti ancora più sotto pressione e deluderanno i nostri figli”, ha detto.
Pepe Di’Iasio, segretario generale dell’Associazione dei dirigenti scolastici e universitari, ha detto che la revisione ha proposto “una serie di riforme sensate e basate sull’evidenza”.
Ma ha detto che fornire un “ottimo curriculum” richiedeva anche “finanziamenti e insegnanti sufficienti”, aggiungendo che le scuole e le università attualmente non hanno tutte le risorse di cui hanno bisogno.
“È ironico che il governo continui a chiedere sempre di più da un vaso che in realtà sta diventando sempre più piccolo”, ha aggiunto Di’Iasio.
“Chiederemmo al governo di esaminare attentamente le finanze scolastiche e di assicurarsi che investano in modo che possiamo assicurarci di poter attuare le aspirazioni e le ambizioni condivise di questo rapporto.”
Ha detto che una serie di “parametri di riferimento per l’arricchimento” – che secondo il governo offrirebbero agli alunni l’accesso all’impegno civico, alle arti e alla cultura, alla natura e all’avventura, allo sport e alle abilità di vita – sono stati annunciati “casualmente” e “aggiunti alle molte aspettative in base alle quali le scuole vengono giudicate”.
Ulteriori informazioni di Hope Rhodes
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